Ort: Domstraße 11, Konferenzraum / Garderobe

Ort: Domstrasse 11, Konferenzraum

• Begrüßung
• Vorstellung des Festivalmottos und Festivalprogramms
• Festivalteam, n.n.

Resonanzräume:

1. Fremdsprachenlernen mit KI

• Sprachlabor II
• Frederik Sprave (Universität Greifswald)
• #Technologien

Wie kann KI beim Fremdsprachenlernen unterstützen, ohne das eigene Denken zu ersetzen? Entdeckt und erprobt, wie generative KI als Dialogpartner, Korrekturhilfe oder für individuelle Übungen eingesetzt werden kann, und wie sich sogar eigene Lern-Apps ohne Programmierkenntnisse entwickeln lassen. Diskutiert gemeinsam, wo KI das Sprachenlernen sinnvoll bereichert und wo ihre Grenzen liegen.

---------

2. Future Skills in der Lehre - Zwischen Anspruch und Wirklichkeit

• Sprachlabor III
• Jörg Holten (Universität Greifswald)
• #Haltung

Was bedeuten Future Skills ganz konkret für die eigene Lehre? Diskutiert ausgehend von eigenen Erfahrungen, was Lehrende brauchen, um Zukunftskompetenzen im Lehralltag tatsächlich Raum zu geben. Gemeinsam entwickeln wir Ideen, wie sich Kompetenzen wie Kommunikation konkret fördern lassen und welche Rolle Lehrende dabei einnehmen können.

---------

Werkstätten:

3. KI erlaubt, Denken erforderlich - Generative KI als Sparring-Partner in der Hochschullehre

• Sprachlabor I
• Prof. Dr. Caroline Bönisch (Hochschule Stralsund)
• #Haltung

Welche Lernaufgaben brauchen wir, wenn generative KI längst mit am Schreibtisch sitzt? Wir prüfen eine fehlerhafte KI-Lösung, entwickeln eine Hochschulaufgabe weiter und fragen: Wie kann KI-Nutzung ermöglicht werden, ohne dass fachliches Denken auf der Strecke bleibt?

---------

4. Micro-Communities als Werkzeug für fächerübergreifende Lehrentwicklung

• Sprachlabor IV
• Gesina Seyfert, Anna Höffler (Hochschule Neubrandenburg)
• #Fächer

Fächerübergreifende Zusammenarbeit entsteht nicht von allein. Am Beispiel von Co-WOERK erkunden wir, wie aus gemeinsamen Anliegen Micro-Communities entstehen und wie OER und OEP dabei zum Ausgangspunkt für kollaborative Lehrentwicklung werden können.

Resonanzräume:

1. Wenn schwarze Kacheln verschwinden - Social Presence als Gestaltungsaufgabe virtueller Hochschullehre

• Sprachlabor II
• Prof. Dr. Henrik Dindas (FOM - Hochschule für Ökonomie und Management)
• #Technologien #Akteur*innen

Wie entsteht echte Nähe und Beteiligung in der Online-Lehre – auch hinter schwarzen Kacheln? Wir erkunden anhand des Konzepts der Social Presence, was virtuelle Lerngemeinschaften stärkt, reflektieren eigene Erfahrungen und entwickeln konkrete Ideen, wie gegenseitige Wahrnehmung, soziale Bezogenheit und bedeutungsvolle Interaktion digital gefördert werden können.

---------

2. Demokratische Konflikte üben – KI-gestützte Gesprächssimulationen in der Lehre Sozialer Arbeit

• Sprachlabor III
• Dr. Eric Mülling (Hochschule Neubrandenburg)
• #Haltung

Wie lassen sich konflikthafte Situationen aus der Sozialen Arbeit in der Lehre erproben? Wir testen eine KI-gestützte Gesprächssimulation und reflektieren, wie demokratische Prinzipien, professionelle Haltung und strukturelle Grenzen im Gespräch sichtbar werden, und wo die Möglichkeiten und Grenzen solcher Simulationen liegen.

---------

Werkstätten:

3. “Doing Democracy" mit dem Teaching Social Action (TSA) Ansatz

• Sprachlabor I
• Andreas Richter (Kath. Hochschule Berlin)
• #Haltung

Was wäre, wenn Demokratie in der Lehre nicht nur Thema, sondern Praxis wäre? Wir lernen den Teaching Social Action-Ansatz kennen und entwickeln anhand konkreter gesellschaftlicher Herausforderungen erste Ideen für ein eigenes Semesterprogramm.

---------

4. KI als Verhandlungspartner - Interaktive Verhandlungssimulation für die Hochschullehre

• Sprachlabor IV
• Prof. Dr. Volker Möws (Hochschule Wismar)
• #Technologien

Wie lässt sich Verhandeln mit KI üben? In einer KI-gestützten Simulation testen wir am Beispiel einer Gehaltsverhandlung eigene Strategien und Gesprächsverläufe – und diskutieren anschließend, was solche Simulationen für die Lehre ermöglichen und wo ihre Grenzen liegen.

Ort: Domstrasse 11, Konferenzraum

Ort: Domstrasse 11, Konferenzraum

• Moderation:
  • Sandra Grubert
• Diskussionsteilnehmende:
  • n.n.

Welche Entwicklungen können die Rahmenbedingungen von Studium und Lehre bis 2040 maßgeblich verändern – und welche Konsequenzen ergeben sich daraus für Studierende, Lehrende und Studienangebote?

Wenn etwas sicher innerhalb aktueller Bildungs- und Hochschulkulturen ist, dann dass sich diese in permanenten Transformationsprozessen befinden. Doch wie kann Transformation konkret und kollaborativ aussehen? Gemeinsam mit verschiedenen repräsentativen DiskutantInnen von Mecklenburg-Vorpommerns Hochschulen werden ko-kreativ entwickelte Zukunftsszenarien vorgestellt und mit dem Publikum diskutiert. So basiert die Diskussion auf einem gemeinsam erarbeiteten Verständnis und nicht auf Einzelpositionen.

Das Zukunftsforum versteht sich nicht als Strategieprozess für den Verbund und entwickelt keine gemeinsamen Handlungsempfehlungen. Vielmehr schafft es einen gemeinsamen Denkraum, in dem mögliche Zukünfte systematisch durchgespielt werden. Die Einordnung und Ableitung konkreter Konsequenzen bleibt den einzelnen Hochschulen überlassen.

Resonanzräume:

1. Kompetenzmodelle und die (fehlende) studentische Stimme

• Sprachlabor II
• Dr. Konstantin S. Kiprijanov, Dr. Thies Johannsen (Museum für Naturkunde Berlin)
• #Akteur*innen

Wer entscheidet eigentlich, welche Kompetenzen Studierende brauchen? Diskutiert wird im Fishbowl-Format am Beispiel des europäischen GreenComp, welche Kompetenzen unverzichtbar, überschätzt oder bislang nicht berücksichtigt sind – und wie die studentische Perspektive stärker in die Entwicklung von Kompetenzmodellen einfließen kann.

---------

2. “Hacking Nature” - Was lehrt uns ein inter- und transdisziplinäres Semesterprojekt über gute Hochschullehre und angewandte Forschung?

• Sprachlabor III
• Markus Streichardt, Dr. Susann Ullrich (Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin)
• #Fächer #Akteur*innen

Wie gelingt inter- und transdisziplinäre Lehre, wenn Fachwissen, Rollen und Ziele nicht von Anfang an feststehen? Am Beispiel des Semesterprojekts „Hacking Nature“ diskutieren wir Erfahrungen aus der Zusammenarbeit von Studierenden, Lehrenden und Praxispartner, und entwickeln gemeinsam Ideen, wie solche offenen Projektformate gut gestaltet werden können.

---------

Werkstätten:

3. Studieren mit unsichtbaren Hürden – wie Lehrende*r Brücken bauen

• Sprachlabor I
• Erdmute Finning, Franziska Reschke (Hochschule Neubrandenburg)
• #Haltung

Nicht alle Beeinträchtigungen im Studium sind sichtbar. Gemeinsam nehmen wir die Perspektive von Studierenden mit unsichtbaren Beeinträchtigungen ein und erkunden, wo Lehrsituationen Hürden schaffen – und welche kleinen Veränderungen große Wirkung entfalten können.

---------

4. Evidenzbasiertes Lehren und Lernen

• Sprachlabor IV
• PD Dr. med. Bernd Romeike, MME (Universitätsmedizin Rostock)
• #Haltung

Wie unterscheiden sich gefühlter und tatsächlicher Lernerfolg? In fünf interaktiven Mikroexperimenten testen wir Mythen und erleben Prinzipien evidenzbasierten Lernens. Gemeinsam leiten wir daraus konkrete Anregungen für die eigene Hochschullehre ab.

Orte: Domstrasse 11, Konferenzraum

• Zusammenfassung der erlebten Beiträge
• mediatisiertes Feedback
• Auswertung und die “nächste Hochschule”? (vgl. Baecker 2007)

Datum: 03.12.2026

Austragungsort: Universität Greifswald

Titel: QLeVer Campus 2026: Gemeinsam gute Lehre gestalten

Datum: xx.xx.2027

Austragungsort: Hochschule Wismar x Hochschule Stralsund

Titel: QLeVer Campus 2027: n.n.

Datum: xx.xx.2028

Austragungsort: Hochschule Neubrandenburg

Titel: QLeVer Campus 2028: n.n.

Datum: xx.xx.2029

Austragungsort: Universität Rostock

Titel: QLeVer Campus 2029: n.n.

Datum: xx.xx.2030

Austragungsort: Hochschule für Musik und Theater Rostock

Titel: QLeVer Campus 2030: n.n.